2020管理学考研知识点整理一

2019/6/18 13:36:41 来源: 网络
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  七月马上到来,初等考研专业课管理学的复习也步入强化阶段。这个阶段的重点是主要内容是对基本的知识点进行强化提升,结合经典例题的解析,总结考点,以下是海天考研总结的管理考研专业课管理学的知识:

  管理方格论

  该理论用一张方格图来表示,在此图上,横轴表示领导者对生产的关心,纵轴表示对生产的关心。每一轴划分为9个小格,第一格代表关心程度最低,最后一格代表关心程度最高。

  列举了5种典型的领导方式

  9.1型方式(任务型)只注重任务的完成,不重视人的因素。这种领导是一种专权式的领导。

  1.9型方式(乡村俱乐部型)即特别关心职工,持此方式的领导者认为,只要职工精神愉快,生产自然会好。

  5.5型方式(中庸之道型)既不过于注重人的因素,也不过于注重生产的因素,努力保持和谐和协调。

  1.1型方式(贫乏型)对职工的关心和对生产的关心都很差,这种方式无疑会使企业失败

  9.9型方式(团队型)对生产的关心和对人的关心都达到了最高点,在此方式下,职工在工作上希望相互协作,共同努力去实现企业的目标。,领导者诚心诚意的关心职工,努力使职工完成工作目标时,满足职工的要求。

  期望理论——弗鲁姆

  认为:只有当人们预期到某一行为能给个人带来有吸引力的结果时,个人才会采取这一特定行为。根据这一理论,人们对待工作的态度取决与对下述三种联系的判断

  1:努力——绩效的关系。付出多大的努力才能达到绩效水平?

  2:绩效——奖赏的关系。当达到这一水平时,会得到什么样的奖赏?

  3:奖赏——个人目标的关系。这一奖赏能否满足个人的目标?

  期望理论的基础是:自我利益,他认为每一员工都在需求获得最大的自我满足。期望理论的核心是:双向期望,管理者期望员工的行为,员工期望管理者的奖赏。期望理论的员工判断依据是员工个人的感觉,而与实际情况不相关。不管实际情况如何,只要员工以自己的感觉确认自己经过努力工作就能达到所要求的绩效,达到绩效后就能得到具有吸引力的奖赏,他就会努力工作。

  强化理论——美国心理学家斯金纳

  认为:人的行为是其所获得刺激的函数,如果这种行为对他有利,这种行为就会重复出现;若对他不利,这种行为会减弱至消失

  (一)正强化

  ——奖励那些符合组织目标的行为,以便使这些行为得到进一步加强,从而有利于组织目标的实现。

  1:连续的,固定的强化2:间断的,时间和数量不固定的强化

  (二)负强化

  ——惩罚那些不符合组织目标的行为,以使这些行为消弱直至消失,从而保证组织目标的实现不受干扰。实际上,不进行正强化也是一种负强化。

  公平理论——亚当斯1960

  认为:人们会通过两个方面来判断获得报酬的公平性

  横向比较:就是将“自己”与“别人”相比来判断自己所获得报酬的公平性。

  纵向比较:自己的目前和过去的比较


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